Enseignement (stratégies)

Notre cerveau analyse nos processus d’apprentissages. Il fait en sorte que nous puissions nous auto-évaluer et sait comment fonctionnent nos systèmes d’acquisition de connaissances. Tout ceci relève de la métacognition.

Metacognition can help boost self-awareness and learning. Here are 9 metacognitive questions students can ask themselves, using a 'Plan, Do, Review' cycle.

La métacognition est un terme un peu barbare qui désigne pourtant quelque chose que nous avons tous expérimenté (à défaut d’avoir croisé le terme) au moins une fois et qui cache bien des secrets. Composé de méta (sur, à propos en grec ancien) et cognitio (action de connaître en latin), ce mot désigne les processus... Voir l'article

Pour développer la métacognition, 3 exercices simples peuvent être réalisés : l’auto-questionnement, la prise de conscience sur ce que nous sommes en train de faire et sa verbalisation. Toutefois, appliquée à des tâches trop complexes, la métacognition peut devenir contre-productive… Dans ce cas, il est préférable de la pratiquer une fois que la compétence travaillée... Voir l'article

Maintenant que nous savons que faire en amont de la formation, nous allons voir comment utiliser la méta-cognition au début de celle-ci.   3 – Se positionner en se questionnant   Demandez-vous et à vos apprenants quelles sont les connaissances antérieures en rapport avec le cours ou avec le problème et quels sont les éléments... Voir l'article

Qui n’a jamais rêvé de piloter son cerveau comme un capitaine dans son navire ? Avoir accès à nos mécanismes de pensées, notre attention, notre perception et pouvoir contrôler le moindre élément de notre activité mentale. Non ? personne ? Je suis le seul ? Malheureusement pour moi, ce n’est pas pour aujourd’hui. Cependant, nous... Voir l'article

GUEST POST: Metacognition in the Classroom: What it Looks Like and How to Foster it

Une discussion avec Christian Leblanc à propos de la conception universelle des apprentissages (CUA). Cette approche novatrice est axée sur la bienveillance et l’inclusion dans le but de favoriser l’apprentissage de tous.

Présentation de la conception universelle de l'apprentissage (CUA) et leviers pour l'activer tout au long du processus d'enseignement.

La pédagogie inclusive, aussi appelée « pédagogie universelle », est une approche qui reconnaît la diversité des personnes étudiantes comme étant la norme plutôt que l’exception. Elle accueille et soutient la variété et la fluctuation des besoins d’apprentissage. Elle regroupe des pratiques pédagogiques exemplaires qui visent le développement du plein potentiel de toutes les personnes étudiantes.

L'inclusion scolaire et la différenciation pédagogique sont des incontournables du métier qu'on ne sait pas toujours par quel bout attraper 😅La Conception Universelle de l'Apprentissage (CUA) offre un cadre méthodologique précieux pour concevoir des apprentissages accessibles à tous les élèves.Et l'IA (Intelligence Artificielle), représente une assistance et une aide précieuse pour la conception.La CUA, c'est quoi ?La conception universelle de l'apprentissage (CUA) est un cadre d'enseignement

Les applications pédagogiques de la conception universelle de l'apprentissage

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Cathy Brazeau est directrice du développement pédagogique au Collègue Sainte-Anne. Elle nous parle des caractéristiques, des avantages et des défis de la con...

Avec Mélanie Vermette et Christian Leblanc, du Collège Durocher-St-Lambert. La conception universelle de l’apprentissage (CUA) est une philosophie de l’ensei...

Au Centre de services scolaire Marie-Victorin (CSSMV), la rétroaction occupe une place centrale dans le plan de développement professionnel du personnel, mis en œuvre depuis l’année scolaire 2022-2023. C’est dans ce contexte qu’est né le Salon de la rétroaction, un projet novateur qui vise à faire passer les enseignantes et enseignants de la théorie à la pratique, en leur offrant des exemples concrets et variés de rétroactions, numériques ou non.

The importance of feedback in education: Discover how to overcome barriers and effectively communicate feedback to support student learning.

Asking students to give anonymous feedback on each other’s work can not only result in better writing skills but also offer them opportunities to try new approaches and refine assessment tasks

Explore the concept of feedback literacy and its role in preparing students for their futures. Discover how educators can empower students to effectively give, receive, seek, process, and use feedback for enhanced learning outcomes and career readiness.

La réponse de Pascal Pansu, professeur des universités et chercheur en psychologie sociale à l’université de Grenoble Alpes.

Learn how to implement effective feedback in your classroom that drive engagement, understanding, and academic success.