Personnalités inspirantes

Students may start a task, but then stop if the work gets difficult. Here are three tips for guiding students to persist in the classroom.

Cette présentation explore une approche schématique guidant la scénarisation pédagogique, inspirée de la méthode de la cartographie des actions développée pa...

Parler d’attention en classe, ce n’est pas parler d’un détail,mais d’une ressource centrale pour apprendre.C’est le message porté par André Tricot à LUDOVIA#22.

« Le numérique ne change rien aux fondamentaux du métier d’enseignant »

Extra classe, accompagner les enseignants dans leurs pratiques pédagogiques et leur formation · Episode

André TRICOT explique que le numérique ne facilite pas directement les apprentissages, mais il peut être un atout dans certaines conditions pédagogiques, ou une contrainte dans d’autres.

Alors que sonne la rentrée des classes, nous nous interrogeons sur la place de la technologie dans l'enseignement. Loin des mythes, quels sont les apports réels des outils numériques en classe ? Qu'est-ce qu'une bonne "Ed tech" ? Les enseignants sont-ils suffisamment formés au numérique ?

André Tricot est professeur de psychologie cognitive à l’Université Paul Valéry Montpellier 3 et chercheur au sein du laboratoire Epsylon. Il s'intéresse aux relations entre les mémoires naturelles et artificielles. Il essaie de comprendre comment la conception d'une mémoire artificielle (un document) peut aider la mémoire naturelle au lieu de la surcharger. Les applications relèvent de l'ingénierie pédagogique, des interactions humains-machines, de l'ergonomie et de la sécurité des transports. En 2014-15, il a été responsable du groupe qui a élaboré les programmes pour le Cycle 2 (actuellement en vigueur). Il est actuellement responsable scientifique à l’Agence Nationale de Recherche, notamment sur le thème « Cognition, Comportements, Langage ». André Tricot dirige également la collection Mythes & réalités aux Éditions Retz et a déjà publié au sein de celle-ci deux ouvrages : Apprendre avec le numérique et L’innovation pédagogique. Il répond aussi à plusieurs de nos questions au sujet de l'innovation pédagogique, comme par exemple : La liberté pédagogique de chaque enseignant ou enseignante peut donner la possibilité d’innover mais dans quelles limites ?Face à nos voisins européens ou même mondiaux, l’enseignement en France a-t-il besoin de ces innovations ? Et finalement pourquoi innover ? Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.

Apprendre avec le numériqueOn discute d’innovations pédagogiques, d’apprentissages et de technologies avec André Tricot, professeur de psychologie à l’ESPE d...

Intégralité de la conférence donnée par André Tricot le 25 janvier 2018 à Bayonne lors Eidos64 :« Il faut inverser la classe », « le numérique permet d’innov...

Les écrans sont partout, et de plus en plus dans les mains des enfants. Mais sont-ils utiles ? Oui, sous certaines conditions... Margarida a l’accent chantan...

Beginning in the upper elementary grades, research-backed study skills should be woven into the curriculum, argues psychology professor Daniel Willingham in a new book.

This week I received a delivery of Dan Willingham’s Why Don’t Students Like School 2nd Edition from the bookshop and I’ve been reading through it, taking it in, refreshing my conn…

Students typically rely on four study strategies that don't work. Here are four that do.

Cet article revient sur l'atelier de la cartographie des actions, une méthodologie développée par Cathy Moore.

This student-centered approach engages students with math challenges, frees them to explore solutions collaboratively, and then connects the entire process to underlying concepts. GUEST COLUMN | by Matt Haber Throughout my years in education, I’ve often heard that a teacher’s role is to fill empty brains. Educators know that is not accurate. Students come to […]

The researcher Peter Liljedahl evangelizes for practices that prioritize and stimulate more hard thinking in classrooms.

In too many classrooms, students aren't really thinking. It's time to try something different.

Getting students up on their feet and solving problems together helps build engagement—and stronger math thinkers.

What is action mapping? Action mapping is a streamlined process to design training in the business world. Its goal is to help designers: Commit to measurably improving the performance of the business Identify the best solution to the performance problem When training is necessary, create realistic practice activities, not information…

Dans cet article nous allons voir comment définir le problème à résoudre pour construire une formation qui soit vraiment efficace.